SQL Error (1054): Unknown column
struct.date_end
in
field list

SELECT sections.title, struct.struct_id, struct.copy_id, struct.on_page2, struct.name as struct_name, struct.dir, struct.num, struct.parent_id, struct.parents, struct.smark, struct.date_end, UNIX_TIMESTAMP(struct.date) as date_format, UNIX_TIMESTAMP(struct.date_change) as date_change_format, UNIX_TIMESTAMP(struct.date_start) as date_start_format FROM struct LEFT JOIN sections USING (struct_id) WHERE sections.lang = 'ukr' AND (struct.showmode='show' || struct.showmode='show!tree') && struct.type!='separator' AND parent_id='0' && (smark='mainmenu' || smark='topmenu' || smark='bottommenu') AND struct.location='sections' ORDER BY num, date_start desc, date desc LIMIT 0,20
line: | file:
SQL Error (1054): Unknown column
struct.date_end
in
field list

SELECT combo.name, struct.struct_id, struct.copy_id, struct.on_page2, struct.name as struct_name, struct.dir, struct.num, struct.parent_id, struct.parents, struct.smark, struct.date_end, UNIX_TIMESTAMP(struct.date) as date_format, UNIX_TIMESTAMP(struct.date_change) as date_change_format, UNIX_TIMESTAMP(struct.date_start) as date_start_format FROM struct LEFT JOIN combo USING (struct_id) WHERE combo.lang = 'ukr' AND (struct.showmode='show' || struct.showmode='show!tree') && struct.type!='separator' AND combo.name!='' AND struct.location='combo' AND struct.parent_id = '419' ORDER BY num, struct.name LIMIT 5000
line: | file:
SQL Error (1054): Unknown column
struct.date_end
in
field list

SELECT combo.name, struct.struct_id, struct.copy_id, struct.on_page2, struct.name as struct_name, struct.dir, struct.num, struct.parent_id, struct.parents, struct.smark, struct.date_end, UNIX_TIMESTAMP(struct.date) as date_format, UNIX_TIMESTAMP(struct.date_change) as date_change_format, UNIX_TIMESTAMP(struct.date_start) as date_start_format FROM struct LEFT JOIN combo USING (struct_id) WHERE combo.lang = 'ukr' AND (struct.showmode='show' || struct.showmode='show!tree') && struct.type!='separator' AND city_id='' AND struct.location='combo' AND struct.parent_id = '418' ORDER BY num, struct.name LIMIT 5000
line: | file:
Борьба за выживание и философия счастливых дворников |

Блог Олени Смігунової

6 2013

Борьба за выживание и философия счастливых дворников

Философия образования – это ответ на вопрос «зачем мы учим и учимся?». Не питая романтических иллюзий, можно сказать: государство поддерживает и регулирует систему образования, чтобы получать «доходных» налогоплательщиков. Но реализовывать это можно по-разному. В этой колонке – про опыт Великобритании и Бельгии в контрасте с украинскими реалиями.


Я не раз слышала от своих живущих в Великобритании подруг о том, что общая философия образования там сильно отличается от системы, привычной для людей с просторов бывшего Союза. Сама я живу в Бельгии, моей дочке почти 3 года и вот уже полтора месяца, как она посещает бельгийскую школу. Так как в Украине мне довелось поработать в системе образования, я не могла не прийти к некоторым сравнениям.

Казалось бы, очевидная вещь: любая система образования должна воспитывать квалифицированного специалиста в своей сфере (будь то инженер или школьник класса с лингвистическим уклоном), достаточно лояльного к нынешней системе власти и достаточно адаптированного к жизни в обществе с определенными ценностями. За все это государство и платит деньги: чтоб было кому строить заводы, работать на них и учить, как на них следует работать, не сильно отвлекалясь от уплаты налогов. Но для меня оказалось сюрпризом, насколько разные смыслы вкладываются в такую простую схему разные культуры.


Бросается в глаза принципиальная разница отношения к ребенку «от года до пяти». У нас их называют дошкольниками, но в Бельгии школа начинается в 2.5, поэтому с терминологией сложно. Пусть будут «маленькие дети». Так вот, в Украине каждая вторая песочница заполнена мамами, с упоением рассказывающими, как их Андрюшенька сел в 3 месяца, пошел в 5, говорить стал в 7 – причем сразу стихами Бодлера, а к году освоил натуральные логарифмы. Все ходят на какие-то развивалки, в 3 года дети умеют (и не по рассказам мамы!) читать, садиться на шпагат и после репетитора английского языка посещают курсы личностного роста.

Вывести ребенка в 2 года из дома с соской – позор на пять поколений семьи, смыть который способно лишь ритуальное харакири у входа в родовое гнездо – подъезд панельной девятиэтажки. Пустить гулять без шапочки в «жуткие» +10 С – аналогично.


Не буду говорить о всей Европе, но в Бельгии и Великобритании спрос с маленького ребенка не велик. Он не должен учить языки, развивать свои скрытые способности, быть радостью мамы и гордостью папы. Он может делать то, что ему нравится. Например, залезть в лужу и там перекатывать каштаны палочкой. Наверное, особенности дождливого климата. Не все, и даже не половина, но всеже есть дети, которые лет до 5-6 могут ходить в памперсе и с соской наперевес. Их никто не угнетает и не рассказывает им, что это плохо. В конце концов – пойдут на первое свидание и памперс снимут, делов то.

Малыши не часто ходят на курсы чего-либо. В Бельгии относительно популярны спортивные секции – но это потому, что здесь действительно особенное отношение к спорту. Но на те же танцы и плаванье дети ходят потому, что это прикольно, а не потому, что надо сражаться за место под солнцем и «раннее развитие» – необходимое условие, чтобы стать директором того самого абстрактного завода.


Хорошая украинская школа гордо подхватывает знамя борьбы за выживание. Плохой считается та, в которой нет призеров олимпиад, из которой не поступишь в ВУЗ, где строгие учителя не дерут три шкуры со школьников. В хорошей школе ребенок пашет с 8 до 15, потом идет домой и еще часа 3-4 делает домашние задания. При этом он продолжает посещать курсы языков и репетитора по профильным предметам. Оценка «хорошо» – это не оценка, должна быть только «отлично».

Хорошая бельгийская школа – это школа, где в младших и средних классах оценок нет вообще, ребенок не живет в условиях жесткой конкуренции, а может сосредоточиться на том, что ему нравится. Даже если ему нравится смотреть в окно и рисовать чертиков в тетрадках. Есть строгие католические школы – они тоже пользуются уважением, особенно у родителей «старой закалки».

В Великобритании же и вовсе четко просматривается эта другая, мало знакомая нам философия образования. Стране выгоднее заполучить миллион счастливых дворников и грузчиков, чем миллион склонных к депрессии и недовольных собой инженеров да юристов. В конце концов, если перестанет хватать стоматологов – можно приоткрыть для них квоту эмигрантам, и пара тысяч приезжых с огромной радостью будут сверлить вам зубы хоть по 12 часов в сутки, а их семьи будут гордиться этой профессией.


После британской школы практически невозможно поступить в ВУЗ «просто так». Максимум в местный «техникум», и то – лишь для особо старательных. Кстати, интересны приоритеты поступающих британцев: классическая филология, философия, «креативные специальности». В Украине же в основном доминируют экономические и юридические направления. Европейцы ищут себя. Украинцы вынуждены искать «где хорошо кормят», не обращая внимание на явное «перепроизводство дипломов» в престижных сферах.

У знакомых дочь объявила, что любит детей и собирается поступать в педагогический – семья на два месяца выпала из социальной жизни, переваривая трагедию. Убедили пока что идти на учительницу английского языка – хлебная профессия.


Годовое обучение на химика в Оксфорде обойдется британцу в десять тысяч фунтов (а иностранцу — в 20). В ВУЗах попроще эту сумму можно делить пополам. Для того, чтобы попасть хоть куда-то, школьник должен добавить к обычным урокам интенсивные занятия по избранному предмету, участие в разнообразных театральных кружках и спортивных секциях, а также пройти собеседование и понравится комиссии. Показать, что он способен учиться, мотивирован работать, в конце концов, может прославить ВУЗ на Универсиаде. И, конечно, проявив себя с лучших сторон, надо не забыть заплатить.

Но дело в том, что стремиться в ВУЗ – это не обязательное условие достойного существования.

В Бельгии цены на образование куда ниже – для обеспеченных студентов цена в районе 500-900 евро, плюс-минус в зависимости от профессии. Берут всех – вступительные экзамены есть лишь на медицинские специальности, иногда могут «испытывать» и будущих инженеров. Прекрасный способ побороть коррупцию при поступлении, как мне кажется.


Все желающие приступают к обучению и все платят по мере сил. Правда, есть интересная статистика – приблизительно половина бельгийских первокурсников не сдает свою первую сессию. И это, как мне кажется, тоже замечательно.

В Украине, как мы знаем, даже будучи талантливым и перспективным в какой-то сфере учеником – своими силами достаточно сложно пробиться в престижный ВУЗ. Почти любая попытка создать «зеленую улицу» одаренным ребятам превращается в подсовывание на их места детей абстрактного «уважаемого Ивана Ивановича». И хотя Иван Иванович хочет для своего ребенка только лучшего (как все родители) – он считает, что ВУЗам его деньги не нужны. А Иван Иванович мог бы идти свои путем — платить деньги, не сдавать экзамены, учить чадо по мере его способностей – а «зеленую улицу» с ее тестами, олимпиадами, золотыми медалями оставил тем, кому это действительно нужно. Кому бельгийские 500-900 евро в год действительно неподъемная ноша.


Впрочем, это уже конкретика, а мне хотелось написать о философии образования. В Украине я встречала объявления о поиске служащих, например, телефонисток и секретарей, где обязательным требованием стояла знакомая аббревиатура ВО. Высшее образование для того, чтобы отвечать по телефону заказчикам небольшой строительной фирмы. Или печатать офисные документы и готовить кофе. Такое ощущение, что да будь ты хоть негр преклонных годов – у тебя должен быть диплом ВУЗа, причем обязательно уровня НТУУ КПИ, КНУ имени Тараса Шевченко, НаУКМА и прочее.

При том, что в Украине половина населения (хорошо, если только половина) не работает по специальности. Это какой-то пир во время чумы. Но общественное мнение таково: у ребенка должен быть диплом, что ж мы, не люди, кровинушку не устроим учиться? И при найме на работу, и при романтическом знакомстве кажется очень подозрительным, что у человека в 25 лет нет высшего образования. У людей не может не возникнуть вопрос: неужели он настолько глуп и ленив, что ну совсем никак не смог? Ведь в Украине же это просто, для этого даже учиться не всегда надо...

Принудительное высшее образование у нас скорее исполняет роль няньки, которая не дает «чаду неразумному» (которого предыдущие 15 лет беспросветно пичкали курсами и репетиторами, чтоб «состоялся как человек») сразу вклиниться во взрослую жизнь. Но при этом (в отличии от хорошего техникума) – не дает почти никаких жизненно важных умений, кроме быстрого скачивания рефератов из интернета.

Есть и другая философия, которая говорит: а ты уверен, что это ВО тебе вообще нужно? Сядь и подумай, надо ли тратить 5 лет жизни на то, что тебе не пригодится? Может поизучать вопрос год-два и таки найти специальность, которая тебе близка? И может не в Университете, а в соседней Высшей школе (аналог наших отраслевых институтов)?


При том, что западная система образования от садика до ВУЗа создает условия для большей инфантильности, в конечном итоге она дает нужное число специалистов, чтоб школы работали, мосты строились, а самолеты летали. Да, сюда «притекают мозги» и рабочие руки из других стран – но это ведь тоже часть системы.

К сожалению, престиж высшего образования в Украине раздут больше, чем требуется. А на Западе, несмотря на некоторый отрыв в инфантильность, философию и литературоведение, вполне позволено считать себя реализовавшимся человеком и без диплома высшей категории.

Правда, тут есть нюанс, с которым сложно смириться нашему человеку.

Английская философия счастливых дворников не выбрасывает людей, отказывающихся идти в топ-менеджмент, на обочину жизни. Что касается Бельгии, просто приведу цифры. Минимальная оплата труда за час – 8 евро.

Офисный работник средней руки – программист, верстальщик, дизайнер в зависимости от опыта будет получать 10-15 евро в час. А вот штукатур, маляр, любой строитель, слесарь или сантехник получит на руки 45 евро, даже если всего лишь сменил вам вентиль на батарее. Если вы потеряли ключи от квартиры в выходной день – оплата услуг по взлому двери пройдет в двойном-тройном тарифе. Сколько из этого уйдет в налоги – зависит от многих обстоятельств, включая количество детей в семье рабочего, но даже если «пропадет» половина чистого заработка, сухой остаток все равно выглядит привлекательным. Зарплаты рядовых инженеров и рядовых строителей отличаются отнюдь не на порядки. Более того, «синий воротничок» вполне может получать и больше «белого воротничка», у которого из преимуществ – лишь чуть увеличенный гарантированный отпуск.

Увы, проблема украинского образования насколько комплексная и так глубоко прорастает в проблемы общества, что какой-то одной реформой ее не решишь. Нельзя сократить число ВУЗов вдвое и ввести плату за обучение – это будет подобно геноциду. Но и число людей с дипломами менеджеров, не умеющих грамотно составить письмо, тоже удручает. Украинские же реформы в основном сводятся к украшению картонными цветочками разваливающегося дома: тут перейдем с изложения учениками знаний на тестирование «да/нет», а тут заставим преподавателей каждый год заново переписывать программы.

Иллюстрация: ©Tatsuro Kiuchi



 
© , 2010-2014.
"" .
, .
ղ


²
? !
Facebook, , .
Facebook